【必备】高考作文汇总6篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢?以下是小编帮大家整理的高考作文6篇,希望能够帮助到大家。
高考作文 篇1
开拓视野,行万里路
近日,一封辞职信引来网友的热议,河南省实验中学任职11年的心理老师向他的领导递上了一封仅有十个字的辞职信:“世界那么大,我想去看看。”被网友评为最具有情怀的辞职信。对于想开阔视野的人来说,只有两个办法可以帮助他们达到目的,正如古人云:“读万卷书,行万里路。”
开阔视野,读书起航。“书是人类进步的阶梯。”可见书是有多么的重要了。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”是封建时代人们读书的目标。现代读书时增长知识和见识,丰富阅历和人生。书可以让人修身养性,培养一个人高尚的品德与气质。爱读书的人有一种知性美,想让人去靠近,这就是书的魅力。书可增长知识,开阔视野;可行万里路须从读书开始。宋濂《送东阳马生序》中,着实陈述自己读书艰辛,但正因如此,才是他有了后来的才高八斗,学富五车,为官一任,造福一方的经历。可见,读书开阔视野,读书能让理想起航。
行万里路,再拓视野。行万里路,人们不光可以饱览沿路的风光,更重要的是这一路人们可以学到的知识。这也是教师辞职的原因吧。井底之蛙只能看见头顶上一片天,无法观察到世界的大美。这样不是很悲哀吗?如果一个人什么都不懂,就像中国留美的双博士后某某女士,只会学习和考试,别的事情一概不会,近日因精神分裂,流浪街头,被美国遣返。不关注世间的事,那么他应该是无知的吧。因此,“来一场说走就走的旅行吧!”世界那么大,能将它全部欣赏,不光是开阔的视野,还有坚持不懈的精神,增长全新认识问题的见识……
读书行路,成功之道。李嘉诚的司机给他开了三十年的车,到退休时,李嘉诚觉得他这个人很踏实,做事很认真,于是给了他一张二百万的支票,可是司机却笑着拒绝了,说: 一千万我还是拿得出来的。“李嘉诚很惊讶,说你一个月才3000元工资,怎么做到有这么多的钱呢?司机说:“您说的地皮好,我也会买上一块,您说哪个股票好,我也会买上一点,现在也有了很多钱。”可见,跟谁在一起真的很重要。能能人在一起开阔视野,增长见识。
读书,可以开拓你的视野;行万里路,能帮助你开阔视野。外面的世界很精彩,外边的视野很广阔。不要做那只可怜的井底之蛙,通过读万卷书,行万里路,去寻找帮助你成功的途径吧!
高考作文 篇2
六月七,六月八,独木桥,开红花,高考零分作文?!。朝阳初升,一间狭窄凌乱的小屋在刺眼的阳光下卑微的立着,屋里有个头发发白的老人,形体消瘦,腰微微躬着,眼睛看着窗外,嘴里反复的念着这一句话,那神情仿佛痴了一般。屋里只有他一个人,屋里只有这一句翻来覆去的声音,再没有别的声响。这照进屋里的阳光突然间有了种颤栗的味道。
从解困小区到考场,20xx米。从考场到解困小区,还是20xx米。曹尔玛走在这条路上,走在刺眼的阳光下,他走得很慢,可是并没有停下来,纵然死亡就在前面他也不会停下来。他的额头一颗颗的汗正往他走着的这条路不停的滴下,一滴,一滴,又是一滴,曹尔玛还是静静的走着,连抬手拭汗没有,这汗仿佛不是从他身上流出的。连他走路的姿势很怪,好像每走一步都要用尽全部的力气,这条路他很熟悉,他已经走了很多年,他甚至知道这路上那只被车碾死的野猫埋在哪根电线杆下。他静静的走着,脚步很慢但却没有一丝一毫想要停下的意思。阳光把他的背影拉的很直,很直!
车辆开过的声音,喇叭声,小孩的哭闹声,小商贩的叫卖声,树上的蝉声.,曹尔玛的脸上全无表情,他连眼珠子都没有转动一下,他的眼里一片空虚,仿佛把自己和这个世界已经隔绝开来了,不闻,不见,除了那缓慢的向前移动的脚步,这世间万物都已经和他无关,只有胸前那块写着准考证字样的号牌随着他安静的向前移动。一辆贴着他身体开过的宝马在离他几十米的地方停下,摇下的车窗里伸出一个美女脑袋,"曹尔玛","曹尔玛"大声的叫着,曹尔玛面无表情的继续的缓慢的往前走着,仿佛被叫的人和自己没有一点关系,走到停下的车前,他也没有停下脚步,依然继续前行。
"曹尔玛,你再不停下以后我就再也不和你说话了!",车里的美女大喊了一声。曹尔玛终于停了停脚步,回头看了看那个女孩,脸上还是没有表情,也没有说话,只一眼便转头继续再往前继续缓慢的前行,握了握拳头,曹尔玛的手冰冷,他的心也冰冷,甚至比他的表情更冰冷!女孩是他青梅竹马的玩伴也是同学,女孩爱他,但更爱宝马,去年认识了一个大领导的公子后就转到一个什么名校去读了,两人自此没说过话,曹尔玛没问过女孩为什么,因为他知道他不必问,穷人的孩子不应该有太多的问题!他知道女孩也是去考场的,这是一条相同的路,但却演绎着这么多的完全不同的人生遭遇!曹尔玛的脸上突然有了一种无法形容的讥讽,20xx高考《高考零分作文?!》。他想起了早去的常年劳累成疾的母亲,也想起了对他殷切希望到有点神经质的父亲,这条天天都走着的熟悉的路突然间变的很陌生,就像那熟悉的女孩一样的陌生,这是一条有背景才能广阔的路呀,没有背景,这条路就像天道一样的艰难,这个道理,曹尔玛很早就明白,但是他没得选择,这是他父亲一辈子的期望,对曹尔玛的希望是他父亲一直能坚持这么卑微的活下去的一个念头,曹尔玛不敢再往下想了,他不知道如果这一次让父亲失望了会怎样,这条20xx米的路在曹尔玛是越走越长越走越心寒!他不想走这一条路但他却不能停下来,因为这条路它是另一条残喘生命的活路!
看着曹尔玛越走越远的身影,宝马车里的女孩突然间哭了,一个人躲在宝马车里哭了,但哭的不是伤心,这只是一种告别方式而已。宝马车里是没有伤心哭泣的女孩的。幸福的眼泪,幸福的宝马,和这条改变人心,人性和人生的路径。
高考作文 篇3
爱浩瀚深沉的大海,爱奔腾不息的长江,爱汹涌澎湃的黄河,爱活泼欢快的小溪,但我更爱美丽的温柔的湖。
湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树。
湖是活的,层层粼浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏。
湖是软的,微风习习,波纹道道,象一幅迎风飘舞的.绸。
湖是硬的,象一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想,湖里一定有一个明亮的水晶宫,那是金鱼的家园,不然,它们为什么会整天那么快活?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然,湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面,偶或投一枚小石子,让它激起一圈圈涟漪,又或放一纸船,让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人。
细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织啊,织出湖面绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,象美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候,湖最热闹。看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天。听,“轰轰”礼炮响了,联欢会就要开始了。等大雨一下,联欢会马上开始,你就会看到湖面上朵朵竞相开放的雨花,那是在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩,不用焦急,那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”,不是最好的说明吗?
湖是美的,我深爱着湖。
评语:本文首句“我爱湖”,一开始就表明作者对湖的态度。正因为作者对“湖”的热爱,才会仔细地观察“湖”,才会发掘出“湖”的动、静、软、硬的特点,才会发掘出“湖”在雨中的美态。最后一句“湖是美的,我深爱着湖”,既与首句呼应,形成圆形结构,更进一步深化了作者对湖的热爱之情。整篇文章融注了作者的真情实感,情景相容,这种写法容易引起读者的共鸣。在景物描写中,作者善用比喻、拟人、对比等修辞方法,从形、声、色方面展示湖的不同特色,让读者在阅读中如临其境、如见其形、如闻其声,文章直观性大大增强。
高考作文 篇4
今天正在上数学课时,有人进来问有没有有身体障碍的同学,因为高考要提前登记一下。然后老师又在班会说,让家长写上寄语,给学生贴在墙上,再买几个励志的海报贴在墙上,还要请几个家长参加周一高考的补课动员大会。
高考已经默默地接近了,我每天都会看见楼下摆着的高考倒计时,记得开始还是275,274......不知是自己记性不太好还是这时间过得实在太快,已经忘了今天还剩几天了。
下午自习时,我拿出老师发的那本高考报名手册,因为是去年高三剩的,只有几本,我刚好抢到了,而很多人都没有,于是我旁边的人都要轮流拿着看,他们讨论着要上哪个大学,他们讨论着哪个大学环境好,他们讨论着哪个大学分数高低......我如痴如醉地看着他们,像是一个小学生看着一群即将高考的大哥哥。我从未感受到时间是如此地迫切,也从未感受到未来已经到来,面对我们的已经不再是童话,而是现实,是骨感的找一个分差不多的大学、差不多的工作、差不多的对象、差不多的人生。曾经小时候听到大人们都想回到小时候,而我觉得他们很傻,明明长大更好,有自己的钱可以随意支配,再也没有人可以管着自己,想干什么就干什么。我甚至一度这样认为,突然到了今天,我才发现他们说的真对。
面对未来,我总是很迷茫,即使有心中理想的大学,也无奈距离十分遥远,我不知道我会走多久、能走多久,更不知道能走多远,但是即使走在半途走不到了,也要离近哪怕一米、一厘米、一毫米。但我还是很迷茫,关于选专业,我从未想过改选什么专业,我不知道他们的区别,他们的好坏,我是否爱他们。我也对大学很迷茫,更多的时间究竟该用来干什么,我究竟是会不断向着优秀迈进还是自甘堕落。我也害怕,害怕大学未知的挑战,未知的社交,未知的合作,未知的作业,未知的任务。担心自己能力不足,担心自己会很孤独。
但无论怎样,我也要暂时先向着理想的大学迈进,走一步是一步。也许终究未曾到达,也要拼尽全力。
高考作文 篇5
偶然打开电视,看到中央九台节目的右边写着醒目的两个字,高考。我内心既激动又好奇,我决定看看演的是什么。
看了一会,明白了这是20xx年的高考纪录,这期节目录制了高考之前的高三学子的学习一直到高考结束。节目录制的主人公有的刚进入高三时,听课很认真,后来却要放弃高考,情绪很消极,有的主人公成绩下滑一千多名,然而在高考之前及时改正自己的叛逆,考入重点大学。即使刚开始并不好,但是努力就会改变。
距离高考100天,学校组织了誓师大会。看着他们激扬的大喊,我似乎看到了以后的我,班级贴着励志的大字条幅,流血流泪不留悔。有很多学校采取严格控制学生的措施,的确升学率很高。我想大家都应该知道衡水中学,衡水中学"盛产"北大清华生,很多学校都被要求学习衡水中学,我们老师也发下他们中学的试卷,我答题的时候,觉得真的挺难,每道题都是很多知识点。
我是一名即将高三的学生,对于高考的概念就是每天早早起来一整天都学习,每晚也睡得很晚。也许我的概念有偏差,开学之后,就会真正体会高三,无论如何,我会拼尽全力,流血流汗不留悔。做到问心无愧,对的起爸妈和培养我的老师,自己有一个美好的未来,加油!加油!
高考作文 篇6
一、议论类文体
一类卷(63—70)
总体标准:能准确把握题意,立意深刻,选材适当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,有新意,有文采。
补充细则:
一类上(68—70)
符合总体标准并具备以下一项者:
1.能从材料中引出深刻的道理,或对材料中引发的思考阐述深刻,文采优美。
2.对材料中引发的思考阐述深刻,语言朴实无华而有一定功力。
3.在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。
一类中(65—67)
基本符合总体标准并具备以下一项者:
1.能从材料中引出有深度的道理,或对材料中引发的思考阐述深刻,但结构或语言等方面略有不足。
2.在立意或文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足。
一类下(63—64)
符合总体标准并具备以下条件者:
能从材料中引出有意义的道理,角度比较独特,但在结构或语言等方面略有不足。
二类卷(52—62)
总体标准:立意较深刻,选材较适当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
补充细则:
二类上(59—62)
符合总体标准并具备以下条件者:
有灵气、有新意,但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。
二类中(55—58)
基本符合总体标准并具备以下一项者:
1.有独特的思考,但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。
2.新意不够,但平稳充实。
二类下(52—54) 基本符合总体标准。
三类卷(39—51)
总体标准:基本符合题意,立意一般,选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。
补充细则:
三类上(48—51)
符合总体标准。
三类中(44—47)
符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。
三类下(39—43)
符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅。
四类卷(21—38)
总体标准:偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。
补充细则:
四类上(30—38)
虽基本符合题意,但中心不明确,内容单薄空洞,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。
四类中(25—29)
符合总体标准的相关要素。
四类下(21—24)
符合总体标准的相关要素且无中心。
五类卷(0—20)
总体标准:1.脱离题意;2.文理不通;3.全文不足400字。
补充细则:
五类上(17—20)
符合下列一项者:
1.脱离题意,内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通,不知所云,有文章之形,而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的,9分以下。
经查证为全文抄袭的,0分。
二、记叙抒情类文体
一类卷(63—70)
(总体标准参照议论文,以下简略)
一类上(68—70)
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,语言畅达,有文采。
一类中(65—67)
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,情节生动,描写具体,语言畅达。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,感情真切,语言畅达。
一类下(63—64)
记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,情节具体,描写较具体,语言流畅。
抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,感情真实,语言流畅。
二类卷(52—62)
二类上(59—62)
记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节具体,叙述生动,语言通顺。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情自然,语言流畅。
二类中(55—58)
记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺。
二类下(52—54)
记叙类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,偶有语病。
抒情类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺,偶有语病。
三类卷(39—51)
三类上(48—51)
记叙类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,情节结构基本完整,叙述清楚,语言基本通顺。
抒情类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,结构基本完整,抒情较自然,语言基本通顺。
三类中(44—47)
记叙类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,情节较简单,语言基本通顺。
抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,有抒情色彩,语言基本通顺。
三类下(39—43)
记叙类:基本符合题意,感情尚真实,寓意肤浅,缺乏思考,结构基本完整,情节较单调,语言基本通顺。
抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,抒情不够自然真实,语言基本通顺。
四类卷(21—38)
四类上(30—38)
记叙类:寓意虽然基本符合题意,但写人记事却与话题游离,情节不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
抒情类:寓意虽然基本符合题意,但抒情不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
四类中(25—29)
记叙类:寓意偏离题意,缺乏情节,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
抒情类:寓意偏离题意,抒情矫揉造作,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
四类下:(21—24)
记叙类:偏离题意,情节散乱,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
抒情类:寓意偏离题意,感情虚假,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。
五类卷 (0—20)
五类上(17—20)
符合下列一项者:
1.脱离题意,内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)
文理不通、不知所云,有文章之形,而无文章之实。
五类下(0—9)
不成文的,9分以下。
经查证为全文抄袭的,0分。
其余文体,参照总体标准给分
【说明】
1.错别字1个扣1分,至多扣3分。
2.标点错误多,酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁,酌情扣分1—2分。文面整洁美观,酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。